我是蓝语馨，在深圳读高二。
英语课有一次发言分享，四到五分钟，全程用英文。
我选的歌是 Taylor Swift 的《This Love》，出自她 2014 年的专辑《1989》。
选它的原因很简单。
《1989》里，这是唯一一首她一个人写完的歌。
而且它很安静。不是一开口就抓住人的那种。
安静的歌，得靠近了才听得清。
我把想法先写在纸上。
Part 1 基本信息，Part 2 歌词赏析，Part 3 推荐理由。
一共四页。
先写清楚要讲什么，比讲得多更要紧。
Part 2 我划了六个词。
currents、tossing and turning、flicker、grip、permanent、glowing。
每个词后面都标了词性和中文，像这样：currents（n. 潮水）。
标中文不是目的。
我想知道的是，这六个词能不能搬进我自己的作文里。
同一个词，在歌里和在字典里，常常不是一回事。
currents 在歌里是海水，是一股把东西带走的水。
tossing and turning 是整夜翻来覆去，睡不着。
flicker 是灯在烧，一晃一晃，快灭了还没灭。
grip 是握紧。歌里唱 been losing grip on sinking ships，握不住了，船还在往下沉。
查过的词会忘，用过的词才留得下。
整首歌里我最喜欢的两句在 bridge，也就是桥段。
This love left a permanent mark. This love is glowing in the dark.
爱走了，痕迹留着。在暗的地方，它还在发光。
爱不一定留得住，但它留下的东西会一直亮着。
再往里读，我发现整首歌其实只写了一样东西：海。
潮水把人送进来，暗流把人带走，船在往下沉。
从第一句到最后一句，都是水。
一个比喻用到底，比十个比喻排着队更有力。
还有一种写法，是把两个相反的词放在一起：silent screams。
无声的尖叫。说不出声的痛，全在这两个词里。
副歌那句也是一正一反。This love is good, this love is bad。
同一句格式，一次次回来。
爱的好和坏，常常来自同一个地方。
写到第三页，我圈了一句歌词。
When you’re young, you just run. But you come back to what you need.
圈完我在旁边写了一句：这个没有很深刻的思考，请给提示。
那时候我只看见跑。
后来才注意到，这句里是两个反着的动作：run 和 come back。
年轻的时候只顾着往前跑，跑向自己想要的。
长大一点才知道，人是会回去的，回去找自己真正需要的。
跑出去和走回来，写的是同一个人。
最后一页，我给自己写了三条要求。
要配上合适的图，只能用专辑或者巡演的官方图片。英文要再改一遍，生词要注上中文。
还有一条我写的是：有问题要及时告诉我。
我英文不算差，可自己写的东西，自己最难看出毛病。
所以这四分钟，我准备得比想象中久。
有人会问，作业都写不完，为什么还要为一首歌花这么多时间。
我想了想。
这次我不是在交作业。
我是想把一首喜欢的歌，讲给同学听明白。
听懂和讲明白，是两件事。
听懂了是我一个人的事。讲明白了，才算真的读进去。
听懂了是自己一个人的事，讲明白了才算真的读进去。
讲稿我数过，六百六十四个词，按正常语速念，差不多四分四十秒。
剩下的，就是站到讲台上去念了。
慢慢做下去，总会有回响。
你有没有一首歌，反复听过很多遍，却从来没读清过它的歌词？欢迎留言告诉我。
本文收录于「馨语集」英语学习记录。